فاعلية الاستراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارات التفكير ماوراء المعرفة ومستوى الشعور بالمسؤولية لدى طالب المعلم في كلية التربية المخمور

المستخلص

   إستهدف البحث الى التعرف على "فاعلية الاستراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارات التفكير ماوراء المعرفة ومستوى الشعوربالمسؤولية لدى طالب المعلم في كلية التربية المخمور في جامعة صلاح الدين للعام الدراسي 2024-2025. ،وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي ،حيث تم اختيار عينة البحث من طلاب قسم اللغة الكردية، كلية التربية-مخمور (2024-2025)،وبلغ عددها (61)طالب تم تقسيمهن عشوائياً الى مجموعتين احداها تجريبية وبلغت(30)طالب والاخرى ضابطة بلغت(31)طالب،وتم اختيار تصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذو الاختبار(القبلي-البعدي)،وتم تنفيذ التجربة خلال الفصل الدراسي الأول من العام(2024-2025). تمت اجراءات التكافؤ للمجموعتين  في عدد من المتغيرات :العمر الزمني و معدلات درجات التحصيل الدراسي  (العام ولمادة طرائق التدريس)، ،مستوى الذكاء،والتحصيل الدراسي للوالدين)،حيث تم تدريس المجموعة التجريبية باستراتيجية لعب الأدوار ودُرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.وقامت الباحثة باعداد استبيان بالاعتماد على (5)بحوث،وتألف الاستبيان من(40)فقرة موزعة على الاربعة محاور (التخطيط - المراقبة- التقويم -الوعي) ، كما قامت الباحثة ببناء الاستبيان لـ(الشعور بالمسؤولية) معتمداً على الاسئلة المفتوحة وبلغ(43) فقرة . وبعد التحقق من صدقه وثباته.لكلا المقياس تم تطبيقه على العينة التجريبية. ثمَّ قامتِ الباحثةُ بتطبيق تجربة البحث على المجموعتين واستمرتِ التجربةُ مدة (12) أسابيع،وفي نهاية التجربة تم تطبيق المقياسين على طالبات المجموعتين كـ(تطبيق بعدي)وبعد جمع البيانات تمّ تحليلها ومعالجتها إحصائياً ،باستخدام برنامج (SPSS)،حيث اظهرت النتائج:وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05)في اختبار المقياس التفكير ماوراء المعرفة الاربعة محاور (التخطيط - المراقبة- التقويم -الوعي) و في اختبار المقياس مستوى الشعور بالمسؤولية بين المجموعتين ولكلا اختباريين كانت لصالح المجموعة التجريبية. وبهذا ترفض الفرضيات الصفرية وتقبل الفرضيات البديلة. وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بعض التوصيات،وتم اقتراح بعض المقترحات لأجراء بحوث مستقبلية على غرارها.

الكلمات المفتاحية : لعب الأدوار- الاستراتيجية – تفكير ماوراء المعرفة- شعور بالمسؤولية- طالب المعلم.